（一）创设三三三长效机制，注重学生师范技能培养
为了持续提高学生师范技能，在学校“班赛-院赛-校赛-省赛-国赛”五级竞赛平台的指导下制定了三三三长效机制。成立师范生一般素养训练团队、师范生核心技能训练团队、校级-省级-国家级专业竞赛训练团队三个师范技能训练团队；构建学院师范生说课、讲课大赛，学校师范生技能大赛，省级、国家级师范生技能大赛三个师范技能交流平台；形成过程培训、比赛带动、阶段总结的三段培养模式。
三三三长效机制成效显著，学生连续五年在全国师范生教学能力大赛、四川省师范生技能大赛、全国师范生微课大赛等比赛中获得一等奖、二等奖等奖项69人次。川渝首届师范生教学能力大赛中全部获奖，喜获初中物理组一等奖，高中物理、通用技术、高中数学组二等奖，初中数学组三等奖。
（二）设立数理基础科学微专业，内化数理学科素养
目前已经试点成立了数理学院微专业：数理基础科学。结合数理学院专业导师制，培养学生科学思维、掌握科学方法、形成科学态度，让学生在实践中探究科学问题，培养学生具有一定教研能力和科研能力。把握数理学科的特点，培养学生的数理抽象思维能力，学生主要学习数学和物理学的基本知识和理论，训练实践技能。力求在专业教育中，学生不仅能从事数学、物理学、科学等基础科学教学，而且具有学科实践能力、初步科研能力。
近两年，通过特色培养，学院本科生以第一作者公开发表论文数十余篇，获批国家发明专利2项；学生在省级数学竞赛、数学建模竞赛获奖190人次，其中一等奖54人次，2023年获全国数学竞赛三等奖1人次。
